PAUTAS PARA EL ÉXITO

RESUMEN

Para tener éxito, los alumnos deben seguir las "pautas para el éxito" representado en el acrónimo ACABO (p. 15):¹

ACABO representa "las actitudes... y características" necesario para cumplir cualquier tarea con éxito¹
Estas ideas "son diferentes de reglas del salón de clase" y deben guiar los decisiones de los alumnos¹
Los principios de ACABO pueden ser aplicados a situaciones y ambientes diversos, como otros cursos de escuela¹

ACABO

Aspirar a lo máximo

Si trabajas duro cada día y estableces altas expectativas por su mismo, puedes establecer la fundación académico
y éxito personal. Date un serie de metas para el fin del curso y imagínate el logro de sus metas. Si crees en ti mismo
y trabajas para mejorarte un poquito cada día, ¡harás un gran progreso!

Cooperar CON OtROS

Colaboración facilita el aprendizaje y lo hace más significativo. Si puedes trabajar con otros, tienes un habilidad valioso que te sirve en la educación s.uperior on en su carrera en el futuro. Todos están aquí por la misma razón, y por eso les ayudan por contribuir sus talentos únicos y llevar a cabo su papel del grupo con responsabilidad.

ATENCIóN A TODOS Y SUS OPINIONES

Cada persona en el salón tiene un origen único y un serie de experiencias únicas. Respetarse a sí mismo y a los demás por escuchar a los opiniones de otros durante discusiones y actividades en el salón de clase. Contribuir a la clase por compartir opiniones y dar atención y consideración igual cuando interactuando con los compañeros de clase.

BUSCAR AYUDA CUANDO LO NECESITA

Ante todo, estamos aquí para aprender, y por eso ¡hacer preguntas en clase cuando lo tienes! Si no entiendes algo, hay una buena posibilidad de que los otros alumnos tiene la misma pregunta. Recordar que solo puedes cumplir el dominio de los objetivos del contenido y lenguaje si entiendes lo que se está enseñando.

OrganizaCión Es ESENCIAL

Por organizando tus materiales y mediendo el tiempo y tu progreso en las tareas de clase, puedes seguir la expectativas del salón de clase y maximizar tiempo en el salón. ¡Mantén tu tarea en tu carpeta, mantén un escritorio limpio, usa tu casillero, y entrega cartas de la maestra a tu familia para apoyar tu éxito académico!

CADA ESTUDIANTE DE INGLÉS PUEDE LLEVAR A CABO SU MEJOR

OrganizaCiÓn

El ambiente de aprendizaje está organizado para optimizar el aprendizaje y la adquisición de inglés con la consideración de:

Los alumnos va a tener escritorios asignados como describido en la página de aprendizaje colaborativo
Los alumnos no pueden salir de los escritorios durante clase sin permiso o si es requisito por su papel en grupo
Los alumnos necesitan prestar atención a la maestra cuando ella les dice la "señal de atención"* (p. 75)¹

*Nota: La maestra va a decir «1, 2, 3, ¡ojos en mí!» y los estudiantes responden «1, 2, 3, ¡ojos en ti!» en inglés

ExpectaCionEs

Se espera que los alumnos van a participar en tareas de aprendizaje colaborativo durante todo el año escolar por:

Llevar a cabo sus papeles y responsabilidades asignados y dar respeto a la maestra, sus compañero, y ellos mismos
Comunicar en su grupo pequeño con un volumen moderado que no interfiere con otros grupos o la maestra
Seguir las instrucciones, políticas del salón, y las "pautas para el éxito" de la maestra y la escuela (p. 15)¹

RUTINA DIARIA

La mayoría de alumnos va a visitar el salón de clase de Sra. Shaffield 3 veces por la semana por 30 minutos cada vez** (p. 64):¹

I. COMIENZO

05 minutos ― Ejercicios individuales cuando la maestra pasar lista «y o»

05 minutos ― Repaso por la maestra o ejercicios de generar conocimientos de fondo

II. LECCIóN

10-20 minutos ― Lección dirigido por la maestra en lenguaje o contenido nuevo «y o»

10-20 minutos ― Ejercicios dirigido por la maestra o instrucción en grupo pequeño «y o»

10-20 minutos ― Tareas de aprendizaje Individual o colaborativo como lectura, hojas, o proyectos

III. CONCLUSIóN

05 minutos ― Repaso por la maestra, discusiones, o tareas finales (ejemplo: reflexiones o boletos de salida)

La rutina diaria se basa en Discipline in the Secondary Classroom por Sprick (p. 64)

**Nota: La rutina de su alumno depende en su plan de idioma inglés individualizado

REGLAS Y POLÍTICAS

Se espera que los estudiantes se adhieran "al serie de las reglas" para que ganar puntos semanales de participación (p. 111):¹

Escuchar a la maestra y seguir instrucciones de la tarea y rúbricas para calificaciones
Participar en clase por trabajar en tareas, hablar en discusiones, y hacer preguntas
Ser organizado y usar tiempo con prudencia por llegar al salón y completar tarea a tiempo
Respetarse a sí mismo y a los demás por usar lenguaje bueno y "mantener manos, pies y objetos a su mismo"¹
Hacer su mejor en cada tarea y empujarse a mejorar sus habilidades de escuchar, hablar, leer, y escribir en inglés

CONSECUENCIAS

Cada violación de regla "va a resultar en la pérdida de un punto" en la calificación semanal de participación (p. 122)¹

La pérdida de puntos que se basa en la violación de reglas del salón de clase serán grabados en ClassDojo y familias pueden revisarlos en la sección de notas con correciones se llama «habilidades»

La maestra también va a implementar respuestas de niveles a los alumnos que violar las reglas con regularidad:

Descanso y reflexión: Los alumnos están eliminados de la actividad actual y deben escribir un reflexión de conducta
Notificación a padres: Los padres de alumnos serán notificados por un informe de mala conducta y una llamada
"Referencia de oficina": La mala conducta de alumnos serán abordados por la directora en la oficina (p. 125)¹

***Note: Referencias de oficina puede ser dado la primera vez una regla esta violada dependiendo de la severidad de sus acciones

PREMIOS

Cuando buena conducta estudiantil está observado en el salón de clase, alumnos va a ganar un punto para la calificación semanal de participación destacado en la política de calificaciones que se pueden gastar en premios para be el alumno o su grupo entero

Puntos ganados que se basa en la conducta positiva serán grabados en ClassDojo y familias pueden revisarlos en la sección de notas con correciones se llama «habilidades»

Los siguientes son ejemplos de premios comunes en el salón de clase:

Dulces: Los alumnos pueden recibir una pieza de dulce como reacción inmediata para buena participación en clase
Cofre de tesoro: Los alumnos puede cambiar puntos por un objeto o premio en el cofre de tesoro del salón
Día divertido: Los alumnos pueden tener un día de actividades no tradicionales sobre el tema de la lección (juegos)
Celebración de clase: Los alumnos pueden tener una fiesta que pueden incluir comida y actividades (juegos, arte)

CALIFICACIONES

Notas serán reportados cada quinta y novena semana de escuela, con calificaciones enviado al hogar en la novena semana

El plan de estudios será entregado en unidades de dos semanas y la novena semana será para examenes y presentaciones

Para que los estudiantes conozcan su progreso y su estatus en el curso, la maestra va a:

Calificar tarea puntualmente y informar a los alumnos sus calificaciones de participación en el día final de la semana
Enseñar a los alumnos cómo mantenerse responsables y usar Google Classroom y ClassDojo

El resumen de "calificaciones" que sigue incluye 4 "unidades [temáticos] entregado en el término de nueve semanas" (p. 43):¹

4 examenes de la unidad, 100 puntos cada una...........................................................................................................400 puntos

4 pruebas, 35 puntos cada una..........................................................................................................................................140 puntos

8 tareas semanales en clase, 20 puntos cada una......................................................................................................160 puntos

Participación semanal (conducta/esfuerzo), 15 puntos cada una..........................................................................135 puntos

Examen final............................................................................................................................................................................150 puntos

Proyecto final del grupo ......................................................................................................................................................150 puntos

Total de puntos posibles......................................................................................................................................................1135 puntos

Sistema de calificaciones se basa en Discipline in the Secondary Classroom por Sprick (p. 43)

ReferencIA

¹ Sprick, R. S. (2013). Discipline in the secondary classroom: A positive approach to behavior management (3rd ed.). San Francisco, CA: Jossey-Bass, A Wiley Brand.